7 tot 11 april: stage awa!

De vakantie is gedaan, leve de stage! De vakantie deed deugd, maar toch snakte ik wel terug naar de opgewonden gezichtjes van de leerlingen wanneer die rare blanke man terug voor de klas staat. Wat staat me allemaal te wachten? Wie weet, wie weet...

Maandag moet ik geen les geven, dus stel ik me beschikbaar als vervangleerkracht. Dit doe ik om 3 redenen: doordat ik vervanglessen geef, kan ik mijn basiscompetenties beter behandelen. Daarnaast hebben de leerlingen ook heel veel vragen over vanalles en nog wat, die ze dan tijdens deze les mogen stellen. Maar natuurlijk doe ik het ook om extra uren te verkrijgen :).

Hoe zit zo'n vervangles van Maarten in elkaar? Ik geef de leerlingen de kans om de eerste minuten van de les alle vragen op te schrijven die ze maar hebben over mij, België, geschiedenis en/of aardrijkskunde. Nadat ze een aantal vragen hebben opgeschreven, mogen ze deze aan mij stellen. Ik beantwoord de vraag, maar ga er dan verder op in door andere leerlingen bijvragen te stellen, leerlingen hun mening te geven, ...

Ik merk dat de meeste vragen gaan over global warming (het woord "broeikaseffect" kennen ze hier niet) en over het heelal. Voer voor mijn brein!


Dinsdag geef ik echt les, namelijk over voeg- en werkwoorden. Uitermate saai en veel te gemakkelijk voor een tweede jaar (voorbeeldoefening: gebruik zodat en omdat in de juiste zinnen...). Ook kreeg ik tijdens mijn lessen bezoek van iemand van de lokale lerarenopleiding die mij pedagogische en didactisch kwam observeren. Het resultaat was zeer goed (op enkele opmerkingen na) en ze zei dat ik met gemak een 17-18 op 20 zou kunnen halen. Jammer genoeg weet ik dat dit cijfer in België genuanceerd wordt.


Woensdag ben ik weer vrijgesteld van lessen. Toch ga ik naar school om terug vervanglessen te geven. Maar men snapt dat je niet altijd een les "vragen stellen aan meneer Maarten" kan houden. Dus had ik een aantal spelletjes voorbereid (waaronder het "Rad van Suriname"). Ik speelde Walter Capiau en zijn lieftallige assistentes (Aurore, Bé, Els, Déborah, Valérie, Zoë, ...) tegelijkertijd.


Donderdag was het terug tijd om les te geven. Ik gaf een nieuwe les rond voegwoorden (nu in het 3e jaar) en sprak tijdens een vervanguur over Hendrik Conscience en Hugo Claus.
"Waarom over die twee beginnen", denken jullie. Wel, in de bibliotheek van mijn school staat een verzamelbundel van Conscience (met "De leeuw van Vlaanderen", "Boerenkrijg" en "Jacob van Artevelde"). Ik had hem even verteld over de Guldensporenslag en de Brugse Metten.
Daarnaast haalde ik ook even Hugo Claus aan. Ik had het niet over zijn literaire werken, maar over zijn vrijwillig gekozen dood, euthanasie (iets dat ze hier in Suriname niet kennen). Ik vertelde hoe euthanasie werkt (jaja, ik weet het, meestal met dodelijke gevolgen :D), maar ik vertelde rond de wetgeving, de voorwaarden, ... Ik vroeg ook of zij het goed vinden dat iemand een einde kan maken aan zijn leven als hij ontzettend veel pijn lijdt. De leerlingen waren verdeeld in hun mening (ze zijn dan ook vaak godsdienstig opgevoed). Heel interessant allemaal!

Vrijdag moest ik niet naar school, en ging dus ook eens niet naar school (de eerste keer in mijn hele stage). Ik werkte voor mijn eindwerk, leerintenties en een taak van geschiedenis.
's Avonds ging ik voetballen met de secretaris van mijn school. Hij heeft me ook al een paar keer bij hem thuis uitgenodigd. Ik ben doelman tussen allemaal oude Hindostanen waarvan de meesten niet weten dat een bal 2 kanten heeft (een binnen- en buitenkant). Voetballen in Zuid-Amerika, wie kan dat zeggen? IK!!